Fundamentos de investigación. Actividad 2. Paradigmas de investigación

	Idealismo	Racionalismo	Empirismo
Definición	Teoría de la naturaleza del conocimiento humano, del fundamento del mundo. Supone que a la fundación de la realidad le antecede un elemento inmaterial que no se encuentra en ella. Por tanto, toda posibilidad de conocer la realidad esta mediada por nuestra mente, que palpa lo inmaterial. “[…] within modern philosophy there have been two fundamental conceptions of idealism: 1.         something mental (the mind, spirit, reason, will) is the ultimate foundation of all reality, or even exhaustive of reality, and 2.         although the existence of something independent of the mind is conceded, everything that we can know about this mind-independent “reality” is held to be so permeated by the creative, formative, or constructive activities of the mind (of some kind or other) that all claims to knowledge must be considered, in some sense, to be a form of self-knowledge.” Guyer, Paul and Horstmann, Rolf-Peter (2015). "Idealism". The Stanford Encyclopedia of Philosophy. Edward N. Zalta (ed.). https://plato.stanford.edu/archives/fall2015/entries/idealism/. 14/10/2017.	Perspectiva filosófica que considera a la razón como la fuente y prueba del conocimiento. Adopta en ontología los postulados idealistas, en su mayoría, especialmente los concernientes a la estructura de la realidad.	“ (es) la perspectiva filosófica de que todos los conceptos se originan en la experiencia, que los conceptos son acerca de y aplicables a, las cosas que pueden ser experimentadas, así como que las creencias racionalmente aceptadas, las proposiciones solo son justificables o conocidas mediante la experiencia.” Fummerton, Richard and Quinton, Anthiny M .(2016). Empiricism. Encyclopædia Britannica. Encyclopædia Britannica, inc.. https://www.britannica.com/topic/empiricism#toc68486. 14/10/2017. (traducción propia)
Características	1.      El conocimiento se obtiene mediante las facultades de la mente. 2.      La individualidad y la universalidad se unen en los universales concretos. 3.      Enfoque universalista, atemporal, de los problemas de la filosofía. 4.      La coherencia última de la realidad, lógicamente relacionada internamente. “(…) terms and relations logically determine one another. Ultimate reality is therefore a system of judgments or propositions, and truth is defined in terms of the coherence of those propositions with one another to form a harmonious whole.” Sommer, Daniel (2015). Idealism. Encyclopædia Britannica. Encyclopædia Britannica, inc.  https://www.britannica.com/topic/idealism. 14/10/2017. 5.      Uso del método dialéctico para el juicio de los postulados concernientes a la realidad. 6.      Centralidad de la mente en la apropiación del conocimiento y en la existencia.	1.         “Tesis de la Intuición/Deducción: Algunas proposiciones en un área particular del conocimiento, S, son conocidas por nosotros mediante la intuición, únicamente; aún así, otras son conocidas al ser deducidas de las proposiciones intuidas.” 2.         “Tesis del conocimiento innato: Conocemos algunas verdades de un área particular de conocimiento, S, ya que la naturaleza humana es racional.” 3.         “Tesis de los conceptos innatos: La utilización de conceptos en un área particular de conocimiento, S, se deben a nuestra naturaleza racional. 4.         “Tesis de la indispensabilidad de la razón: El conocimiento obtenido en un área del conocimiento, S, ya sea por intuición o deducción, así como las ideas e instancias de conocimiento en S que son innatas a nosotros, no pudieron ser adquiridas a través de la experiencia sensible. 5.         “Tesis de la superioridad de la razón: El conocimiento obtenido en un área del conocimiento, S, ya sea por intuición, deducción o de forma innata, es superior a cualquier conocimiento obtenido mediante la experiencia sensible.” Markie, Peter (2017). "Rationalism vs. Empiricism". The Stanford Encyclopedia of Philosophy. Edward N. Zalta (ed.). https://plato.stanford.edu/archives/fall2017/entries/rationalism-empiricism/. 14/10/2017. (traducción propia)	1.      El conocimiento, los conceptos, las creencias y las proposiciones son obtenidas a posteriori. 2.      En cuanto a la teoría del significado, todo el lenguaje (y otras ideas inmateriales) tiene sentido únicamente en relación a conceptos que han sido verificados por la experiencia. 3.      En epistemología, el empiricismo sostiene que todo el conocimiento es derivado de la experiencia, esto en clara oposición al idealismo y el racionalismo. 4.         El empiricismo con frecuencia se opone a aceptar a la intuición, las conjeturas, la imaginación, la autoridad, el pensamiento abstracto o sistemático, como fuentes confiables de creencia.
Principales exponentes	Platón, George Berkeley, Leibniz, Kant, Shopenhauer, Nietzsche.	Pitágoras, Platón, Aristóteles, Descartes, Leibniz, Kant.	Parménides, Zenón de Elea, Epicuro, San Agustín, Tomás de Aquino, Roger Bacon, Francis Bacon, Tomas HYobbes, John Locke, Hume, Russell, Wittgenstein.
Impactos en el investigador	De acuerdo a lo que consulte, considero que el principal riesgo de asumir una perspectiva idealista al momento de estar investigando, sobretodo en el área de las matemáticas, es que las hipótesis pueden ser demostrables sin que sean por sí mismas reales. Si se asume que la realidad tiene una estructura coherente de inicio, no importa de dónde se parta, con qué pregunta ni qué tipo de argumentos, para el investigador idealista solo será cuestión de tiempo llegar a una conclusión “verdadera” en su investigación.	La perspectiva racionalista es la más utilizada en las matemáticas, dada la naturaleza lógica de estas. Asumiendo la ontología idealista de fundación de la realidad, las matemáticas serían el correlato obvio de la explicación y conocimiento del mundo. El investigador puede encontrar un firme apoyo en la perspectiva racionalista al investigar temas matemáticos, pero debe tener cuidado de asumir radicalmente el racionalismo, principalmente de no desdeñar el conocimiento sensible de la realidad (ya que finalmente los números no existen más que como ideas y representaciones) y de no colocar a la razón como el tribunal supremo del conocimiento.	Difícilmente un investigador de matemáticas podrá adoptar una perspectiva empiricista, ya que la materia de este son entidades y relaciones abstractas. Me parece que intentar suponer una perspectiva empirica conducirá a errores en la investigación, ya que de principio, las matemáticas no tienen ninguna relación con las entidades que representan.
Postura personal	Personalmente me identifico más con la postura racionalista, cuando se trate de la investigación en el campo de las matemáticas. Considero que dada la naturaleza abstracta e inmaterial de las matemáticas, sólo es posible conducir una investigación de forma sólida cuando nos atengamos al racionalismo. Sin embargo, para la vida profesional de un matemático, especialmente de esta carrera que está enfocada a la aplicación práctica de las matemáticas y tiene como objetivo de su plan de estudios el formar profesionales capaces de modelar matemáticamente fenómenos de toda índole, considero que se debe considerar también la perspectiva empírica, para no perder de vista el propósito social, humano, de las matemáticas.
Fuentes consultadas	·           Guyer, Paul and Horstmann, Rolf-Peter (2015). "Idealism". The Stanford Encyclopedia of Philosophy. Edward N. Zalta (ed.). https://plato.stanford.edu/archives/fall2015/entries/idealism/. 14/10/2017. ·           Sommer, Daniel (2015). Idealism. Encyclopædia Britannica. Encyclopædia Britannica, inc.  https://www.britannica.com/topic/idealism. 14/10/2017. ·           Markie, Peter (2017). "Rationalism vs. Empiricism". The Stanford Encyclopedia of Philosophy. Edward N. Zalta (ed.). https://plato.stanford.edu/archives/fall2017/entries/rationalism-empiricism/. 14/10/2017. ·           Fummerton, Richard and Quinton, Anthiny M .(2016). Empiricism. Encyclopædia Britannica. Encyclopædia Britannica, inc.. https://www.britannica.com/topic/empiricism#toc68486. 14/10/2017.

Fundamentos de Investigación. Actividad 1. Investigación y sociedad del conocimiento.

Ingresa al foro de la Actividad 1. Investigación y Sociedad del conocimiento, comparte tu respuesta en relación con las siguientes preguntas eje:

• ¿Cuál es la interrelación entre la Investigación y la Sociedad del conocimiento?
• La investigación ha existido siempre en la historia de la humanidad, ya que todas las sociedades han resuelto sus necesidades cambiantes con base en el saber que tenían sobre la naturaleza. Este proceso se ha ido organizando progresivamente a lo largo de la historia hasta llegar a la actualidad, donde la revolución tecnológica a permitido que podamos almacenar una cantidad de información como nunca antes.
• Esta abundancia de información ha trastocado la forma tradicional de entender a la naturaleza misma y a la sociedad, modificando los paradigmas en todas las esferas de la acción humana. Al mismo tiempo, y de forma paralela a esta emergencia informativa, la investigación como actividad de organización de la información se ha ido perfeccionando y adquiriendo mayor importancia en nuestras sociedades.
• Sin investigación, la información producida no representa ninguna adición al conocimiento que tenemos del mundo, y se queda meramente en una acumulación sin sentido de datos que al contrario de producir un beneficio o provecho para todos, producen fatiga y caos en las mentes de las personas, reduciendo todo su potencial.
• Es pues labor de los investigadores (organizados en redes académicas, divulgadores de la ciencia, educadores de todos los niveles) el de encauzar este flujo informativo en la creación de sociedades de conocimiento que logren utilizarlo para lograr un viejo anhelo social, la justicia.
• ¿Qué impacto tiene la investigación en el desarrollo de los países?
• El mundo se encuentra dividido desde hace siglos entre países ricos, desarrollados, poderosos, y países pobres, subdesarrollados y débiles. El flujo informativo de la revolución tecnológica ha acentuado y acelerado esta división. Dada su riqueza y organización, los países desarrollados han logrado que la investigación reafirme su papel en las relaciones internacionales o que incluso lo modifique para mayor ganancia de ellos. Un ejemplo brillante de esta capacidad es Japón, que desde hace 150 años ha logrado aprovechar el conocimiento de Europa y Estados Unidos para aumentar su propio nivel de desarrollo, poder y riqueza.
• Es claro pues que la investigación tiene un profundo impacto positivo en los países del mundo y para aprovechar al máximo su potencialidad es necesario organizar colectivamente la educación y la academia, desde una perspectiva nacional.
• 
  

Actividad 3: Exposición de resultados

Les presento los links a los vídeos de la presentación del informa final. Grabé en mi teléfono y por espacio lo hice en dos partes.

No es mi mejor vídeo jaja, pero la explicación que di creo que es suficiente :P

Informe final 1: https://www.youtube.com/watch?v=JF86LjiysOUc
Informe final 2: https://www.youtube.com/watch?v=_70qOfqKcgw

Integración y redacción del informe final

Les comparto la portada del informe final que elaboré:

El link para la lectura del informe es el siguiente:

https://drive.google.com/file/d/0Bwc56TqQm6SdaDdOZk52X1psSjQ/view?usp=sharing

Infografía Matemáticas.

¿Por qué es importante utilizar un organizador gráfico para representar la información?

Las infografías y otros recursos gráficos son de gran importancia a la hora de presentar los resultados de las actividades de investigación, ya que proveen a los lectores de un mecanismo simplificado para comenzar a introducirse al tema que les planteamos.

Personalmente, son recursos que casi no he explotado en mi vida profesional o académica, por lo que es un gran reto primero conocer las herramientas disponibles en internet o de software. El reto principal sin embargo es aprender a sintetizar y representar la información, ya que conlleva un proceso analítico extra al de llevar a cabo la investigación: se trata de comunicar de forma efectiva los principales hitos del proceso de investigación.

En este curso aprendí a hacer infografías de forma sencilla y clara, así como utilizar de forma básica los recursos gráficos de Excel, les presento mi infografía sobre la licenciatura en Matemáticas y por qué decidí estudiarla:

Sesión 7. Evolución de la población mexicana.

a.       Analicemos y comparemos las siguientes imágenes de las pirámides poblacionales: ¿qué sucede con la base?, ¿qué nos dice eso? Si tuviéramos que diseñar un proyecto tomando en cuenta la pirámide poblacional, ¿a qué sector de la población lo dirigiríamos para tener mayor impacto?, toma en cuenta también la proyección al 2025 y 2050.

1.       ¿Qué sucede con la base?

La base de la pirámide poblacional se reduce con el tiempo, lo que significa que cada vez nace menos población en nuestro país. De igual manera la pirámide se ensancha en su parte media y superior, lo que indica una población madura y una mayor cantidad de personas de la tercera edad.

2.       ¿Qué nos dice eso?

La primera consecuencia de una pirámide poblacional que se ensancha en su parte media y superior es la de que se tendrá una población adulta mayoritariamente, con todas las consecuencias de salud pública, empleo y seguridad social que acarrea esto.

También plantea un reto económico ya que los patrones de consumo, ahorro e inversión cambiarán. Así mismo se debe hacer frente al reto que representa el decrecimiento poblacional, algo inédito en la historia no sólo de México sino del mundo en general.

3.       Si tuviéramos que diseñar un proyecto tomando en cuenta la pirámide poblacional, ¿a qué sector de la población lo dirigiríamos para tener mayor impacto?, toma en cuenta también la proyección al 2025 y 2050.

A la población mayor de 20 años, principalmente, quienes serán la mayoría de la población para el año 2050.

b.      Elaboremos un reporte sobre la evolución de la población en México a partir de las imágenes presentadas. ¿En qué año se registran más menores de 20 años?, ¿en qué momento la mayoría de la población tendrá más de 60 años?, ¿de qué nos habla eso?

1.       Hasta los años setenta, la población mexicana fue mayoritariamente menor de 20 años.

2.       A partir del año 2050 la mayoría de la población mexicana tendrá 60 años o más.

3.       El envejecimiento de la población es un proceso natural en la demografía de todos los países. En Europa, por ejemplo, el crecimiento natural de la población no alcanza a reponer las muertes y el envejecimiento, por lo que antes del año 2050 la mayoría de la población será mayor de 60 años.

Aún no hay una explicación definitiva sobre el fenómeno del envejecimiento poblacional, aunque se conocen muchas causas que lo determinan, no se ha llegado a una explicación convincente sobre el tema.

Sesión 7. Análisis de datos.

Resolví este acertijo de la siguiente forma:

1. Como la señorita Barrios está a dieta, no podrá comer pastel, por lo que su nombre es Pamela Barrios, ya que Tina sí comerá pastel.

2. En el cuatro hablan de la chica que come de todo, que llevará el estofado. Como sólo queda una chica, Tina llevará el estofado.

3. Inferí que Pamela va a llevar la ensalada, por la dieta.

4. Tina no se apellida Barrios, porque esa es Pamela, no se apellida Rodríguez porque le preguntaron por el pastel, y no se apellida Ríos porque Diego y Ríos hablaban de una chica que cocinará estofado.

5. Diego no se apellida Ríos y Rodríguez va a hacer el pastel, por lo que deduzco que Diego se apellida Rodríguez, ya que Barrios y Vargas ya están asignados.

6. Fernando se apellida Ríos y sólo quedan los ravioles por asignar.

7. a. Pamela Barrios llevará ensalada

    b. Tina Vargas llevará estofado.    

    c. Diego Rodríguez llevará el pastel.

    d. Fernando Ríos llevará los ravioles.

Cuestionario de conocimientos sobre el cambio climático

Les comparto el link al cuestionario que realicé para mi investigación sobre cambio climático.

https://goo.gl/forms/jV9QKY2IRCjUw8Ym2

Esquema de Investigación

Tema: Modelación y Simulación

Delimitación: Dentro de los campos laborales de la carrera de Matemáticas se encuentra el de la Modelación y la Simulación. La modelación hace referencia a la posibilidad de explicar matemáticamente un fenómeno o sistema, ya sea de tipo natural (físico, químico, biológico), social (el conflicto, la pobreza, las finanzas), o incluso de tipo fantástico. La simulación se refiere al uso de técnicas de computación y programación para replicar el fenómeno o sistema anteriormente modelado.

Me interesan en particular los modelos climáticos y de predicción del estado del tiempo, en particular, deseo crear un modelo de simulación del impacto en el clima global que tendría un aumento de la temperatura de 4º C.

Algunas preguntas que guiarán le investigación del tema seleccionado son: ¿qué origina el cambio climático?. ¿qué influye en el mismo?, ¿cuáles son las características más notables de un cambio climático?, ¿cuál es la relación entre las variables que caracterizan el cambio climático?, ¿qué diferencia existe entre cambio climático y otras alteraciones del clima?, ¿qué factores contribuyen a la aceleración o ralentización del cambio climático?

Objetivos generales:

1.       Establecer la importancia del tema seleccionado.

2.       Identificar las variables más relevantes que determinan el cambio climático

3.       Valorar la cantidad de información disponible para el estudio de las variables selecionadas

4.       Enfocar la investigación en un set de variables relevantes, adecuadas al tiempo y recursos de la investigación.

Objetivos específicos:

a.       Conocer las variables que intervienen en el modelo de cambio climático.

b.      Simular de manera exitosa un proceso de cambio climático.

c.       Generar un modelo de cambio climático que sea aplicable a las condiciones climáticas del planeta tierra.

Esquema de investigación documental:

Semana 7 al 13 de agosto – Buscar fuentes bibliográficas y hemerográficas.

Semana 14 al 20 de agosto – Elaborar el esquema de la investigación.

Semana 21 al 27 de agosto – Elaborar el borrador de la investigación.

Observaciones acerca de la película:

Elegí ver la película “Casas de fuego” (Stagnaro, 1995) al azar. Quedé profundamente impactado por el doctor Salvador Mazza, su vida y trabajo son realmente impactantes, inspiradoras. En el contexto de la Argentina rural, que ofrece un marcado contraste con la Argentina urbana, los padecimientos por enfermedades derivadas de la pobreza son la constante. Las condiciones de explotación que existían en ese entonces en el campo condenan a la población a sufrir no solo la enfermedad de Chagas, tema de la película, sino toda una serie de padecimientos que en un contexto de mayor sanidad, serían fácilmente prevenibles o curables.

La labor del doctor Mazza, desinteresada en el aspecto económico o de reconocimiento científico, es apasionante. No sólo se enfrenta a los prejuicios médicos sobre su investigación, sino además los poderosos intereses económicos y políticos de las élites argentinas y de la iglesia. Su paciente labor como científico, como negociador y como médico practicante me hacen pensar en la labor de todo profesional que ha recibido formación universitaria: mejorar las condiciones de vida de las personas.

Personalmente, la película me ha hecho pensar en establecer un compromiso ético entre el quehacer profesional o científico y la dignidad de la vida humana. Un compromiso que espero cumplir siendo profesionista.

Estudio en Escarlata

El método de Sctoland Yard narrado por Arthur Conan Doyle se centra en el acto criminal a diferencia del método de investigación de Holmes, que está más basado en el contexto del crimen. La narración de Conan Doyle es muy buena al respecto, ya que se vuelve muy detallista cuando se refiere a los hechos que observa o juzga Holmes.

Holmes sigue un procedimiento investigativo basado en precedentes, lo cual se nota en la parte siguiente del texto:

“[…] -Pues entonces esta sangre es la de otro individuo, quizás el asesino, si se ha cometido, en efecto, un asesinato. Esto me trae a la memoria las circunstancias de que estuvo rodeada la muerte de Van Jansen, de Utrecht, ocurrida el año treinta y cuatro. ¿Recuerda usted el caso, Gregson?

-No, señor.

-Pues léalo; debería usted leerlo. Nada hay nuevo bajo el sol. Todo ha sido ya hecho antes.”

La interacción entre Watson y Holmes no revela otro momento del proceso de investigación: el hacer conjeturas a partir de las premisas verificadas. Podría decirse que primero se dispone de todos los elementos por investigar, se avanza en su resolución y luego se plantean de nuevo las preguntas de investigación para ir descartando premisas y asumir nuevas hipótesis.

La diferencia de estilos de pensamiento se resume de la siguiente forma en razonamiento  analítico y razonamiento sintético:

Analítico                                                            

·         Pensar hacia atrás

·         Del resultado, deducir los pasos             

·         Lógica deductiva                            

Sintético

·         Pensar hacia adelante

·         De los pasos, deducir el resultado

·         Lógica inductiva

La forma en que Holmes llegó a la conclusión del asesino, el asesinato y el móvil son superiores a la forma en que actúa Scotland Yard únicamente en los casos más difíciles, ya que a partir de evidencia muy fragmentaria puede dar con el resultado. En general, el método de Scotland Yard también es efectivo pero únicamente para una segmento mayoritario de crímenes, para los cuáles el método funciona.

Evaluación y selección de información

Páginas web seleccionadas para mi tema de investigación sobre el cambio climático:

1.       https://climate.nasa.gov/

2.       http://www.un.org/sustainabledevelopment/climate-change-2/

3.       http://horizontal.mx/category/comunidad/cambio-climatico/

¿Cuán confiables son las fuentes? Las fuentes de páginas web son confiables, las dos primeras están sustentadas en organismos públicos que son transparentes en cuanto a su información y están reguladas por legislación nacional e internacional. La tercera fuente es un diario de análisis crítico sobre diversos temas, el cuál leo desde hace tres años, su contenido está respaldado por profesionales de varios sectores académicos con reconocimiento nacional e internacional.

¿En qué elementos nos apoyamos para considerar que la información es o no confiable? El respaldo nacional e internacional de los organismos públicos y el reconocimiento académico de los colaboradores.

¿Es necesaria más información? Sí, sin duda, pero por el momento me centraré en estas tres fuentes.

Vídeos seleccionados para mi tema de investigación sobre el cambio climático:

1.       Climate Change: What Do Scientists Say?  https://www.youtube.com/watch?v=OwqIy8Ikv-c

2.       Climate Change the Crisis | Part One https://www.youtube.com/watch?v=4Nac_nIBD64

3.       David Attenborough: 'Climate Change - Britain Under Threat' https://www.youtube.com/watch?v=Cq1oFhTINXE

¿Cuán confiables son las fuentes? Los tres vídeos son confiables porque están basados en la información que ha alcanzado consenso entre la mayoría de los miembros de la comunidad científica.

¿En qué elementos nos apoyamos para considerar que la información es o no confiable? El respaldo académico, el respaldo de un canal público de televisión con buena reputación y el tercero, por el prestigio de David Attenborough, que ha dedicado gran parte de su vida a divulgar temas ambientales.

¿Es necesaria más información? Sí, sin duda, pero por el momento me centraré en estas tres fuentes.

Diagramas seleccionados para mi tema de investigación sobre el cambio climático:

1.       https://en.wikipedia.org/wiki/Climate_change#/media/File:Solar_Activity_Proxies.png

2.       https://en.wikipedia.org/wiki/Climate_change#/media/File:Mauna_Loa_CO2_monthly_mean_concentration.svg

3.       https://en.wikipedia.org/wiki/Climate_change#/media/File:16-008-NASA-2015RecordWarmGlobalYearSince1880-20160120.png

¿Cuán confiables son las fuentes? Mucho, todos mencionan las fuentes y se puede contrastar la información proporcionada comparándola con otros diagramas, de ser necesario.

¿En qué elementos nos apoyamos para considerar que la información es o no confiable? El mecanismo de creación colaborativa de la Wikipedia facilita el rastreo del autor de los diagramas, se puede iniciar un debate con él o lo autores sobre la importancia y confiabilidad de la información. El proceso es transparente, respaldado además por el hecho de que Wikipedia es un proyecto independiente sin fines de lucro.

¿Es necesaria más información? Sí, sin duda, pero por el momento me centraré en estas tres fuentes.

Cómo sobrevivir a la infoxicación

Cómo sobrevivir a la infoxicación, Alfons Cornella.

La lectura me gustó mucho y me dio una buena idea para desarrollar un asistente virtual para la web.

Las ideas centrales del texto son las siguientes:

1.       Vivimos en la época en que más se produce información y esta producción de información se está incrementando.

2.       La abundancia de información hace física y culturalmente imposible para una persona el poder procesarla, está emergiendo un síndrome nuevo, la infoxicación.

3.       Es necesario que surja una nueva profesión, el gestor de información, que colabore con las necesidades de información de las personas y utilice herramientas tecnológicas para su procesamiento más rápido y efectivo.

Si bien es cierto que vivimos en una época de grandes flujos de información, considero que también se suele exagerar esta producción por la siguiente razón: pienso que esta época se caracteriza porque como nunca antes podemos capturar, procesar, almacenar y utilizar información. Esto se debe por supuesto a la revolución tecnológica de la informática y al uso cada vez más importante de la información en los negocios y los temas sociales.

Derivado de lo anterior, ha surgido un nicho de estudio y de mercado muy interesante, el big data o ciencia de datos. Dados los volúmenes masivos de información, el enfoque tradicional de datos ha cambiado y han surgido nuevas técnicas para aprovechar este giro de la información. Tecnologías como el machine learning y los algoritmos de aprendizaje; las criptomonedas  y el surgimiento de la inteligencia artificial son reflejo de esta abundancia de información: debemos desarrollar nuevas formas de aprender de nosotros mismos.

Frente a este reto que nos plantea la información, veo posible el surgimiento de una nueva profesión, el gestor de información, tal como lo menciona Cornella. El gestor de información deberá lidiar con los problemas de tipo psicológico y tecnológico, que le impiden a la persona normal, dirigirse a la información.

¿Qué información es relevante y por qué?, ¿Cómo logro filtrar información?, ¿Qué estrategias tecnológicas son más efectivas para cumplir mis objetivos de información? Estas son las preguntas que se deberá plantear un profesional de la información que tenga como objetivo ayudar a personas, organizaciones y colectivos en la administración de su información.

El reto me parece fascinante.

Tipos de Investigación

Elaboré este mapa mental basado en la lectura del texto "Tipos de investigación", del curso propedéutico para el aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual .

Campaña publicitaria.

Hola, como parte del equipo 10 del aula DCEIT 20 les comparto el cartel publicitario que elaboramos Andrea Cauhich y yo. Más abajo está el link del producto en el sitio canva.com

:)

Cartel en Canva

Aprendizaje Autónomo

Simulation game

Hi, my name is Aaron, as a response to a request by the Canadian Embassy in Mexico I want to give you some reasons why I wish to study at the UnADM:

1. The career i want. Mathematics.

2. Some reasons.

A. Want a second diploma in sciences.
B. Want to work in the artificial intelligence field.
C. I believe maths could be used to solve many contemporary problems.

D. Maths are beautiful.

Ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje.

Tradicionalmente la educación recibida por la mayoría de los que vamos a ingresar a la UnADM ha sido presencial, por lo que el principal reto será modificar las ideas de cómo se debe educar una persona para lograr migrar de la heteronomía de la educación a la autonomía del aprendizaje.

El éxito de este tránsito se revelará cuando el estudiante logre ser un elemento activo de su propia educación y formación y no un elemento pasivo que únicamente recibe instrucciones, conocimientos, ideas. Además de un cambio de perspectiva personal sobre esto, involucra una serie de herramientas y tecnologías que se deben aprovechar.

Aunque hoy en día hay un enorme auge de tecnologías a nuestra disposición para facilitar la autonomía del aprendizaje, su mera existencia no soluciona la cuestión del aprendizaje sino que lo pone en otra perspectiva, una que también debemos tomar con cautela, ya que las tecnologías también acarrean sus propias problemáticas

Para evitar caer en la trampa de que la tecnología resolverá todos los problemas, a nuestra formación en la universidad en línea la debemos ver como un proceso educativo enfocado al aprendizaje, que incorpore estímulos para la autogestión y el trabajo en equipo. Estudiar en línea implica tomar un papel activo en nuestra propia formación, sin esperar instrucciones del docente.

Dada la flexibilidad y libertad de estudiar en línea (en materia de espacios, traslados, horarios), la responsabilidad y disciplina personales juegan un papel central para el aprendizaje, más incluso que la inteligencia, habilidades, aptitudes o recursos tecnológicos.

Por lo anterior estoy de acurdo en las características que debe tener un estudiante en línea, señaladas en el texto Ser estudiantes en ambientes virtuales de aprendizaje, así como con los retos del estudio en línea. Personalmente el reto de la gestión del tiempo será el que más urgente de resolver será para mí, ya que nunca he sido particularmente bueno en ello.

Finalmente, sobre las habilidades que debe poseer el docente en línea, considero que son claras ya que colocan el énfasis en que el docente es un facilitador, gestor e intermediario, entre el estudiante y el conocimiento, no la fuente de este. Una diferencia muy clara.

Nube de palabras sobre el modelo educativo

o   ¿En qué medida la UnADM cumple nuestras expectativas y por qué?

     La primera expectativa que cumple para mi es la educación e línea. Teniendo un horario      laboral que cumplir no puedo más que dedicarle tiempo fuera de ese horario a mi                educación, así que me satisface de la mejor forma.

    De igual manera la educación gratuita, proporcionada por la SEP y con la acreditación

    necesaria para el ejercicio profesional me garantiza que la educación que aquí recibiré es

    de calidad, con un nivel aprobado.

o   ¿Qué implicaciones nos plantea el modelo educativo de la UnADM?

La más importante de todas es que, dada la centralidad del estudiante, de éste dependerá en su mayoría los resultados de la formación que reciba. Del tamaño de cada esfuerzo individual (y colectivo cuando sea necesario el trabajo en equipo) del estudiante será la recompensa académica y profesional.

o  ¿Qué estrategias de trabajo nos pueden ayudar a cumplir con el código de ética y el reglamento escolar?, dado que constituyen las pautas que orientan nuestra acción y nos permite contar con reglas básicas que nos proporcionan certidumbre?

Creo que al ser una universidad en línea lo primero que puede uno pensar es que hacer trampa puede ser más sencillo, porque no hay interacción directa con otros alumnos o profesores, por lo tanto creo que una estrategia sería pensar que estamos interactuando con todos de la misma forma como si estuviéramos presentes uno ante otro, ya sean profesores, compañeros alumnos o personal administrativo.

El "anonimato" del internet muchas veces nos hace decir y hacer cosas que si no fuera de esa forma, jamás las haríamos.

La importancia de un perfil completo

a) ¿Qué importancia tiene la redacción amplia y completa del perfil?
Ya que todo el proceso educativo será en línea, serán raras las ocasiones que durante la carrera tendremos contacto personal con nuestros compañeros, profesores o personal administrativo de la UnADM. Por ello es muy importante que nuestra interacción virtual sea de la forma más completa posible.

Expresar en nuestro blog o en el tablero personal de la UnADM, con la mayor claridad y amplitud posible nuestros intereses, objetivos educativos o profesionales, nos ayudará a conocernos más y mejor como compañeros, lo cuál permitirá que surja una mejor interacción entre nosotros para ayudarnos unos a otros a alcanzar nuestros objetivos académicos.

b) ¿En qué forma el perfil nos permite conocer a nuestros compañeros?
El perfil es nuestra carta de presentación virtual. Todo eso que hacemos en persona, cuando conocemos personas nuevas, tendrá que hacerse de manera virtual, es decir la imagen personal, establecer nuestros gustos, hablar de nuestras inquietudes. Todo eso que hacemos en una charla casual cuando conocemos a alguien tiene que estar reflejado en una presentación virtual. Por ello el perfil es muy importante para conocer a otras personas de forma virtual.

c) ¿Cómo ayuda lo anterior para la construcción de una comunidad de aprendizaje virtual?
Todas las comunidades están basadas en los intereses en común, contar con un perfil bien redactado, claro, amplio, que podamos compartir con nuestros compañeros de universidad facilitará el crear comunidad.